自闭症儿童如何训练？
在干预自闭症的过程中，我们常会用到 ABA 方法（应用行为分析）、TEACCH 方法（结构化教学）和 PECS 方法（图片交换沟通系统）等。这些教学方法都有其存在的科学依据，并且已经在实际运用中得到了验证，效果也是显著的。
但是无论是什么方法，最终目的都是为了让特殊孩子学会社交技巧，掌握生活技能，拥有更好的适应性，得到更高质量的生活。 那这些方法到底是如何起效的，让我们通过两个场景来简单了解。
ABA 在自闭症康复中的应用是非常广泛的，基本所有的内容都会运用到 ABA 的方法论。比如对孩子言语能力的提高，就会运用 ABA 中关于语言学习的理论来进行训练。
先判断孩子的言语水平，然后制定目标，接下来进行训练，最后评估调整。 同样，在做结构化教学的时候，我们会把整个环境进行划分，把需要学习的知识和技能条块化，然后通过有步骤的方式逐步让孩子学习和掌握。
PECS 主要是帮助自闭症儿童学习使用手势来替代口语表达。其实这种手法在生活中的运用很广泛，比如说让小孩子想要表达“我要”的时候，可以通过做手势来获得满足；又或者是让自己不喜欢的食物时，可以用手势表示拒绝。
以上只是简单地介绍了日常生活中常用的三种教学方法。实际上，我们在面对不同特性的孩子时，常常会用到了多种教学方法相互配合，才能达到最佳的效果。
因为特殊儿童的特性千差万别，所以没有一种方法是适合所有孩子的，也没有任何一种教学方式可以包打天下。唯有结合孩子个体的特点，寻找最适合的方式来引导他们学习，才是最好的。